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나는 무엇인가

배려의 철학을 위하여

ISBN-13

979-11-86430-06-4 (03100)
출판사 / 임프린트

써네스트 / 공작기계
정가

15,000 원 확정정가
발행일

2015-11-15
출간상태

출간
저자

신창호
번역

-
메인주제어

백과사전, 참고서적
추가주제어

인물, 소설이외의 산문
키워드

#교양 인문학
도서유형

종이책, 반양장/소프트커버
대상연령

모든 연령, 성인 일반 단행본
도서상세정보

148 * 218 mm, 376 Page

책소개
목차
본문인용
서평
저자소개

책소개

저자는 우리 시대에 필요한 덕목을 단연 '배려'라고 꼽는다. 필요 덕목이며 실천 덕목인 배려가 무엇인지, 어떤 것이어야 하는지 곳곳에 드러난다. 저자는 배려의 이론과 실천을 가슴에 안고 직접 뛰고 부딪혔고, 배려와 비배려, 반배려의 상황과 마주했다. 저자는 그것이 바로 우리의 삶이라고 말한다. 각 강의는 서로 다른 내용을 담고 있지만, 일관되게 배려는 우리가 존재하며 더불어 사는 문제이며, 세상에 대해 알고 실천하는 문제라는 걸 말해주고 있다.

전반적으로 한 주제에 대한 여러 철학과 입장을 아주 쉬운 문체로 담아내고 있다. 첫 번째 장인 '나는 무엇인가'의 경우 소크라테스와 아리스토텔레스의 고대철학에서부터 자아가 재탄생 되는 근대의 데카르트, 스피노자 그리고 라이프니츠, 피히테, 칸트를 아우른다. 특히 저자의 주요 연구분야인 유학과 동양의 개념들을 알기 쉽게 소개하여 어느 한 쪽에 기울지 않는 다양하고 풍부한 견해를 갖게 해준다. 각 장의 말미에는 한 강의 주제에서 어떤 것을 생각해야 하는지 친절하게 안내해주고 있다.

서문

chapter 01│나는 누구인가
소크라테스와 아리스토텔레스
자아의 재탄생
독일의 관념론
둥근 원을 그리며 돌아가는 횃불
몸이 곧 마음이요, 마음이 곧 몸이다
장자의 자아관

chapter 02│인간의 본성은 선한가, 악한가
본성은 타고나는 것일까?
선과 악의 기준은 무엇인가?
인간의 본성은 선할까 악할까?
인간은 원초적으로 죄인인가?
인간 본성에 대한 인식의 한계

chapter 03│나는 ‘존재’하는가 ‘실존’하는가
인간은 불안과 절망 속에 실존한다
인간은 허무와 그 극복 사이에 실존한다
인간은 한계상황을 경험하며 실존한다
인간은 세계 내에서 공동으로 실존한다
인간은 무에서의 창조, 자유정신의 소유자로 실존한다
나는 실존하는가?

chapter 04│인간은 어떻게 성장하는가
인간의 성품은 경향성 혹은 기호이다
인간의 성품은 경향성 혹은 기호이다
인간의 발달 단계

chapter 05│욕망하는 인간
반쪽은 쪼개진 반쪽을 욕망한다
고요한 마음의 평정
쾌락에 대한 다양한 견해들
욕망, 자기 보존을 위한 긍정성
천리에 다가가기
일체의 욕망을 끊는 추구

chapter 06│어떻게 건강한 삶을 건설할 것인가
인간은 문화적 동물이다
사회와 문화의 다양성
인간은 사회적 관계를 맺은 인간의 집합체 속에서 생활한다
사회화 과정; 요람에서 무덤까지
인간은 문화를 건설하는 동물이다
나는 얼마나 사회·문화적 인간인가?

chapter 07│우정은 관계의 근원이다
우정은 친구 사이의 가장 숭고한 예의다
우정은 서로의 인생을 완성시키는 디딤돌이다
우정은 ‘나와 너의 충실’이라는 꽃
우정은 삶의 주춧돌

chapter 08│신이란 무엇인가
신에 대한 일반적 개념
신들의 이야기-신화
영원 이전부터 존재한 하나님
신의 철학적 개념
동양의 신관; 역易의 세계

chapter 09│변증법에 대한 담론
날아가는 화살은 날지 않는다
거짓을 물리치는 수단으로서의 변증법
이데아로 다가가기
논증의 출발점 발견하기
이성을 경험의 한계 내에 경계 짓기
역사의 변증법
변증법이 유물론을 만났을 때
조화를 구하는 긍정적 변증법
이미 간 것은 가지 않는다

chapter 10│교육이란 무엇인가 1
더불어 살기 위한 배려
스승의 역할

chapter 11│교육이란 무엇인가 2
국가의 이상에 따라 교육한다
소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
신神중심주의 교육과 근대로의 이행
루소, 칸트, 페스탈로찌, 헤르바르트
듀이; 실용주의와 교육

chapter 12│우리 시대의 교육
근대 공교육 제도의 탄생
학교 교육의 문제
열린 교육의 탄생
대안교육
교육의 새로운 지평

chapter 13│자유를 향한 몸부림; 마음껏 노닐고 싶다
이율배반의 자유
남에게 해를 끼치지 않는 한 자유는 보장받아야 한다
장자의 정신 경지
자유, 그 어려운 실천

chapter 14│평등은 존재하는가
민주주의와 평등
관계 속에서의 평등

chapter 15│정의란 무엇인가
도가; 자연스러움의 정의관
유가; 인륜의 정의관
불교의 정의관
플라톤과 아리스토텔레스; 덕의 실천과 만인이 바라는 선
기독교의 정의관; 사랑을 전제로 한 자기 존재의 실현
현대의 정의론
인륜과 자유

chapter 16│우리에게 어떤 권리가 있는가
강한 자가 약한 자를 지배하는 정의
자유와 평등을 보장하는 “계약”
권리와 의무는 서로의 거울
권리를 위한 투쟁은 인격의 시
호펠드의 권리 개념
균등한 배려와 존중을 요청할 수 있는 권리
내가 누리는, 내가 주장할 수 있는 권리는?

chapter 17│시공간의 통일로서의 우주
우주, 시간과 공간의 개념
시공의 동시성
동양의 시공관; 유교와 불교
나는 어디에

chapter 18│진리란 무엇인가
진리 탐구의 역사
진리성에 관한 이론
종교적 진리관
구원의 진리관
진리는 존재하는가?

chapter 19│생명이란 무엇인가
생명의 탄생의 조건
생명의 기원설
동양의 생명관
생명의 존재 방식
생명을 어떻게 이해해야 하는가?
인간, 유기적 생명체

chapter 20│정신과 육체는 분리될 수 있는가
만물은 물질로 이루어져 있다
사물로부터 독립적으로 떨어져 있는 정신의 세계
영혼과 육체의 결합
기독교의 성스러운 정신
정신과 육체의 분리
역사 속에서의 정신
몸과 마음이 통일
오직 마음
정신과 육체의 뫼비우스

chapter 21│가치와 행위에 대하여
가치의 본질
가치의 타당성
사실과 가치판단
당위와 가치
가치의 분류
어떻게 가치를 실현할 수 있을까?
한계

chapter 22│아시아적 가치는 무엇인가
‘아시아적 가치’ 논쟁의 등장아시아, 동양의 의미
유교에 대한 새로운 이해
아시아적 가치에 대한 기존의 평가들
민주주의와 인권을 바탕으로 하는 아시아적 가치

참고문헌
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저자소개

저자 : 신창호
고려대학교에서 교육학과 철학을 공부하고 한국학중앙연구원에서 철학과 종교를 연구하였으며 고려대학교 대학원에서 ‘중용(中庸)의 교육론’으로 박사학위를 취득하였다. 경희대학교 교수를 거쳐, 고려대학교 입학사정관실장, 교양교육실장 등을 역임하였고, 현재 고려대학교 교육학과 교수로 재직 중이다. 국립중앙도서관에서 주관 ‘길 위의 인문학’ 기획위원으로 활동하였고, 공공단체 및 기업체 시민교양대학 등 다양한 단체의 인문학 특강에 참여하여 시민들과 인간의 삶에 관한 대화를 이어 오고 있다......이하생략

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