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역사교육의 이론

ISBN-13

978-89-91221-51-2 (93900)
출판사 / 임프린트

도서출판 책과함께 / 도서출판 책과함께
정가

28,000 원 확정정가
발행일

2009-09-14
출간상태

출간
저자

김한종 , 송상헌 , 양호환 , 이영효 , 정선영
번역

-
메인주제어

교육
추가주제어

-
키워드

#역사학 일반
도서유형

종이책, 반양장/소프트커버
대상연령

모든 연령, 성인 일반 단행본
도서상세정보

152 * 223 mm, 400 Page

책소개
목차
본문인용
서평
저자소개

책소개

역사교육 전문가들이 ‘역사교육의 이론’에 대해 토론하고 협의한 내용을 책으로 엮었다. 저자들은 예비교사와 현장교사들, 역사교육을 공부하는 학생들을 위해서 역사교육의 개념에서 역사학, 역사 이해, 역사적 설명, 역사적 사고에 이르기까지 그동안 연구해온 결과물을 모았다.

본문인용

서평

새로 정리된 역사교육 이론서
역사 교사 양성을 위해 교육 현장에서 활동해온 양호환, 이영효, 김한종, 정선영, 송상헌 교수 등 다섯 명의 역사교육 전문가들이 ‘역사교육의 이론’에 대해 토론과 협의를 거쳐 구성한 내용을 엮은 책이다. 예비교사와 현장교사들, 역사교육을 공부하는 학생들을 위해서 역사교육의 개념에서 역사학, 역사 이해, 역사적 설명, 역사적 사고에 이르기까지 그동안 연구해온 결과물을 모았다.
기성의 다른 학문 분야와는 달리 역사교육의 분야는 연구의 대상과 영역, 방법을 새롭게 모색해야 하는 처지에서 출발하였다. 이러한 상황에서 연구자들이 착안한 주제와 문제인식을 이론이라는 이름으로 확연히 구분해서 범주화하는 것은 어려운 일일 뿐 아니라 바람직하지 않은 측면이 있다. 또 이론이라고 하는 것은 체제를 온전히 갖춘 원리를 뜻하기도 하지만 때로는 하나의 가설 또는 지향이라는 의미도 가지고 있다. 필자들은 역사교육의 이론을 망라하는 원칙을 제시하기보다는 역사 수업의 이론적 근거 및 타당성을 뒷받침할 가설적인 이론체계를 마련하는 것이 더 적절하다고 판단하였다. 이 책은 현재까지 진행된 연구 성과를 바탕으로 이러한 이론체계를 정리한 것이다.

《역사교육의 내용과 방법》에 이은 역사교육 필독서
지금까지 책과함께는 《역사교육과 역사인식》, 《역사적 사고와 역사교육》, 《역사교육의 내용과 방법》, 《역사수업의 원리》 등 역사교육에 관한 다양한 시각과 문제인식을 반영한 수준 높은 연구 결과들을 지속적으로 소개해왔다.
이번에 출간하는《역사교육의 이론》은 이미 2년 전에 출간된 《역사교육의 내용과 방법》(최상훈 외, 2007)과 함께 기획된 책이다. 《역사교육의 내용과 방법》이 역사 학습의 실제, 수업 지도의 현장적인 측면에 중심을 두었다면, 이 책은 그러한 현장에 적용되는 역사교육의 이론적인 바탕을 주제로 구성하였다. 이런 취지에서 책의 제목도 ‘역사교육의 이론’이라고 하였다. 《역사교육의 이론》의 완간으로 역사교육의 이론적인 면, 방법적인 면이 더욱 보완되는 효과를 가질 것이다. 두 책 모두 역사 교사 양성 과정에서 학생들이 이수해야 하는 교수법, 교재 연구 등 역사교육 관련 강좌에 반드시 필요한 교재이다.

주요 내용

1장 역사교육의 개념과 연구 영역
역사교육 연구의 현황과 과제를 진단하여 목적론, 교수 학습론, 역사 서술과 역사 이해 등의 주제에 대한 쟁점과 향후 연구의 방향을 진단하고 있다.

2장 역사학과 역사교육
역사학의 전반적인 추세 속에서 국내외 역사교육이 어떠한 변화를 거쳐왔는지를 소개하고 있다. 더불어 자주 등장하는 역사학의 이론적 쟁점이 역사교육에 시사하는 바를 항목별로 제시하고 있다.

3장 역사 이해와 역사교육
역사 이해의 개념과 종류를 개괄하고 역사 이해를 함양하기 위한 역사 학습의 방안을 모색하고 있다. 아울러 이해라는 개념을 폭넓게 파악하여 상상, 해석, 판단 등 여러 가지 이해의 양상을 구분하여 설명하고 있다.

4장 역사적 설명과 역사교육
역사적 설명의 의미와 성격을 규정하고 일반적인 역사 설명 외에 과학적 역사 설명, 인간 행위에 관한 설명으로 범주를 분류하여 사례를 제시하고 있다.

5장 역사적 사고
최근 가장 활발하게 논의되고 있는 역사적 사고에 관한 초기의 주요 이론과 최근의 연구 동향을 소개하고, 구체적으로 사고력의 구성 요소와 기능을 제시하고 있다.

저자소개

저자 : 김한종
서울대학교 역사교육과를 졸업하고, 같은 대학원에서 석·박사 학위를 취득했습니다. 고등학교 역사 교사를 거쳐 현재 한국교원대학교 역사교육과 교수로 선생님이 될 학생들을 가르치고 있습니다. 역사교육을 연구하면서 사회와 교육의 문제에 관심을 가지고 살고 있습니다. 어린이와 청소년의 올바른 역사인식을 위한 방안을 찾는 것도 근래 고민하는 중요한 과제입니다. 지은 책으로 ≪사진과 그림으로 보는 한국의 역사3≫(공저), ≪역사왜곡과 우리의 역사교육≫, ≪역사교육으로 읽는 한국현대사≫, ≪한국사 사전≫(공저), ≪학교는 언제 처음 생겼나요?≫, ≪10대에게 권하는 역사≫ 등이 있고 고등학교 ≪한국 근현대사≫ 교과서를 공동 집필하기도 했습니다.

저자 : 송상헌
서울대학교 사범대학 역사교육과를 거쳐 동 대학원에서 석·박사학위를 취득하였고, 현재 공주교육대학교 사회과교육과 교수로 재직 중이다. 주요 논저로 「역사교육과 역사학의 거리」(2015), 「역사교육에서 역사교과서 성격 규정 문제」(2012), 『역사교육의이론』(2009, 공저), 『역사교육의 이론과 방법』(1997,공저) 등이 있다.

저자 : 양호환
서울대학교 역사교육과를 졸업하고, 미국 스탠퍼드 대학교에서 석사학위(역사전공)와 박사학위(역사교육 전공)를 취득했다. 2012년 현재 서울대학교 역사교육과 교수로 재직 중이다. 지은 책으로는 《역사교육의 이론》, 《역사교육과 역사인식》, 《역사교육의 이론과 방법》, 《역사교육의 이해》, 《포스트모더니즘과 역사학》(이상 공저), 《한국 역사교육의 연구동향》(편저) 등이 있다.

저자 : 이영효
서울대학교 역사교육과를 졸업하고, 미국 오스틴 텍사스 주립대학교에서 박사학위(철학)를 받았으며, 현재 전남대학교 역사교육과 교수로 재직하고 있다. 저서로 《미국사 낯설게 보기》, 《서양문명과 인종주의》(공저), 《포스트모더니즘과 역사학》(공저), 《지구화시대의 새로운 세계사》(공저) 등이 있고, 옮긴 책으로 《마가렛 수녀는 왜 모두의 적이 되었는가》, 《있는 그대로의 미국사 1~3》(공역), 《내러티브, 인문과학을 만나다》(공역) 등이 있다.

저자 : 정선영
충북대학교 역사교육과 교수

한국출판문화산업진흥원 출판유통통합전산망

역사교육의 이론

책소개

목차

본문인용

서평

저자소개